入職培訓(xùn)感悟
—— 一班三組 暢欣
宿舍只我一人，獨(dú)自在座椅上發(fā)呆。窗外，是川流不息的車(chē)輛，相伴而走的行人，施工隊(duì)伍以及與其相伴的哐嘡聲音。
我閉目，享受著這座陌生的城市帶給我眼前的一切，卻尋著記憶的氣息誤入夢(mèng)的縫隙，望見(jiàn)昔日的痕跡：排隊(duì)，領(lǐng)號(hào)，行李寄存，資料審核，住宿膳食辦理，培訓(xùn)考核……，可轉(zhuǎn)眼間，已過(guò)半月。
春天不播種，夏天就不生長(zhǎng)，秋天就不能收割，冬天也就不能品嘗。在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié) ，在國(guó)醫(yī)這片希望的田野，感謝醫(yī)院及各位老師給我們播下希望的種子，讓我們不斷學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。
回想起這半月的培訓(xùn)，我收益頗多，也感觸頗多。從醫(yī)院的文化核心理念到護(hù)理專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)知識(shí)與技能培訓(xùn)，我深入的了解了醫(yī)院的發(fā)展歷史及醫(yī)院的概況，醫(yī)院的辦院宗旨、行為規(guī)范、服務(wù)理念及愿景，同時(shí)也學(xué)習(xí)了消防安全知識(shí)以及如何樹(shù)立正確觀念，李武平老師講的護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃也讓我重新認(rèn)識(shí)自己，定位自己，不再迷茫。
理論課程從培訓(xùn)須知入手，逐漸深入到醫(yī)院文化理念，再到各部門(mén)職能，漸漸過(guò)渡到護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，始終將以病人為中心，實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的理念，貫穿于整個(gè)培訓(xùn)之中。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)讓我從對(duì)護(hù)理工作的泛泛認(rèn)識(shí)深入到我們?nèi)粘９ぷ鞯南到y(tǒng)流程，不再僅限于簡(jiǎn)單的輸液，發(fā)藥。徐敏老師的應(yīng)急預(yù)案的講解和張榮榮老師的急危重癥預(yù)案，張博老師的講的患者的病情觀察與護(hù)理，讓我受益匪淺，為我能夠在臨床上勝任護(hù)理工作給予了很大的幫助，彌補(bǔ)了我之前知識(shí)的缺失。也讓我深深地體會(huì)到了細(xì)心的重要性。我們被稱(chēng)為“白衣天使”，很大程度上正是由于我們比別人多了一點(diǎn)細(xì)心。病人病情的變化，尤其是危重病人，需要我們時(shí)刻在觀察中找到生命的火燭，讓它越燃越旺。所以在工作中我們一定要嚴(yán)格三查八對(duì)，多留意病人的病情變化，眼觀六路，耳聽(tīng)八方，做到眼勤，手勤，腳勤，完成各項(xiàng)護(hù)理措施，做好各項(xiàng)護(hù)理記錄及交接班工作，嚴(yán)防差錯(cuò)意外的發(fā)生。
“我眼中的護(hù)士長(zhǎng)”那節(jié)課也讓我印象深刻，記得尹老師說(shuō)過(guò)題目雖是我眼中的護(hù)士長(zhǎng)，其實(shí)也就是我眼中的護(hù)士。強(qiáng)調(diào)了護(hù)理人員的重要性，三分治療，七分護(hù)理。并帶我們重新學(xué)習(xí)了南丁格爾誓言，通過(guò)護(hù)理先輩黎秀芳前輩的故事告訴我們護(hù)理工作看似平凡，然則并不平凡。而我們新一代的護(hù)理人員也要向黎秀芳前輩學(xué)習(xí)。
感染無(wú)小事，防控靠大家。劉冰老師和李武平老師分別就感控，標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防，消毒隔離，醫(yī)院感染，職業(yè)暴露等方面也做了系統(tǒng)的講解，這使我認(rèn)識(shí)到了院感的重要性，在工作中一定要加強(qiáng)預(yù)防控制，強(qiáng)化無(wú)菌觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)。掌握一定的預(yù)防醫(yī)院感染的知識(shí)與技術(shù)，不僅可以減少感染的發(fā)生與擴(kuò)散，而且可以增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。醫(yī)院作為患者最集中的地方，而護(hù)士就是與患者接觸最多的群體。我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己，提高自我防范的意識(shí)，只有做好自身的防護(hù)工作，才能更好的護(hù)理患者。
護(hù)士禮儀是護(hù)士素質(zhì)，修養(yǎng)，氣質(zhì)行為的綜合反映，是護(hù)理人員在護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)中的必須遵守的準(zhǔn)則，代表的是醫(yī)院的形象和文化――這是從楊娥老師的課上學(xué)來(lái)的，坦白說(shuō)在這之前我是沒(méi)有這個(gè)概念的。英國(guó)哲學(xué)家洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“禮儀是在他的一切別種美德之上加上一層藻飾，使它們對(duì)他具有效用，去為他獲得一切和他人接近的人的尊重與好感。”關(guān)于禮儀方面，它作為一種特殊的溝通語(yǔ)言，可以拉近人與人之間的距離，在我們對(duì)待患者的時(shí)候更是如此。得體的行為會(huì)讓人賞心悅目，以笑容面對(duì)病人及他的家人，為病人祈福，以作為精神上的支持。處事得體，對(duì)人彬彬有禮，在實(shí)際行動(dòng)上全力以赴。
在醫(yī)患關(guān)系緊張的今天，溝通技巧，護(hù)士條例及相關(guān)法律，不良事件管理在臨床護(hù)理工作中也是非常重要的，掌握良好的溝通技巧，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，才能夠與患者及家屬更好更有效的溝通，避免糾紛。JCI標(biāo)準(zhǔn)下不良事件的管理與上報(bào)的學(xué)習(xí)，讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到不良事件對(duì)患者及家屬造成的損害，如何挖掘隱藏在海里的冰山――發(fā)現(xiàn)不良事件，這就要求我們護(hù)理人員從自身做起，加強(qiáng)責(zé)任心，強(qiáng)化安全意識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，從小事做起，時(shí)時(shí)刻刻用慎獨(dú)精神來(lái)約束自己。
護(hù)理技能培訓(xùn)于3月15日在李瑞剛老師的“正確洗手，’手’筑健康”的課程講解之后正式拉開(kāi)帷幕。洗手、給氧技術(shù)、穿脫隔離衣、輸血、胃腸減壓技術(shù)、生命體征測(cè)量技術(shù)依次進(jìn)行了培訓(xùn)與考核，每項(xiàng)操作從目的、備物、人文關(guān)懷、操作流程、無(wú)菌原則、查對(duì)制度等都嚴(yán)格要求，我們的操作從不規(guī)范到規(guī)范，概念的不清晰到大家都能夠基本掌握，各位老師手把手操作教學(xué)，大家分組訓(xùn)練及老師對(duì)操作相關(guān)理論知識(shí)的提問(wèn)中讓我們真正體會(huì)到了操作前有教育，操作時(shí)有指導(dǎo)，操作后有總結(jié)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的加深，我不僅提高了動(dòng)手操作能力，更是加強(qiáng)了我的理論知識(shí)。各位培訓(xùn)老師用她們嫻熟與優(yōu)雅的操作手法讓我看到了不一樣的操作理念，了解到了護(hù)士是一個(gè)優(yōu)雅與智慧、果斷與堅(jiān)毅并存的職業(yè)。
作為一名臨床護(hù)士，接觸最多的便是患者和家屬，我們應(yīng)該給予病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，滿足他們的需求，要用我們的愛(ài)心去幫助每一個(gè)患者。這不僅能提高醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量，同時(shí)給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。
西安，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一座陌生的城市，而在這座陌生城市帶給我溫暖的則是國(guó)醫(yī)的各位老師和新伙伴們。這為數(shù)半月的培訓(xùn)，讓我重新?lián)炱鹆四窃缫褣佒X后理論知識(shí)，更新了以往的陳舊觀念，感謝國(guó)際醫(yī)學(xué)給我們這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，感謝各位老師為我們培訓(xùn)的辛勤付出，感謝新伙伴們的相互督促。在接下來(lái)的培訓(xùn)中，我會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一次授課，在國(guó)際醫(yī)學(xué)這片希望的土地，在這溫暖的春天，播下希望的種子，在我人生的四季生長(zhǎng)，收割，把果實(shí)分享給每一位患者。
靜水流深，滄笙踏歌。轉(zhuǎn)身后，逝雪淺，幽香遠(yuǎn)，春意濃，笑意深。一葉綻放一世界，一花盛開(kāi)一天堂！護(hù)理之路，如履薄冰，因?yàn)橛辛藝?guó)醫(yī)這個(gè)溫暖大家庭的支持，有了各位護(hù)理前輩的指導(dǎo)，我有信心做好護(hù)理工作，秉承我們的服務(wù)理念，珍惜每一次服務(wù)，一次做好。走自己選擇的路，而且將走穩(wěn)走好，一直走下去，認(rèn)真服務(wù)每一位患者，做好那一葉，一花的美麗！
